Pero los peque\u00f1os saben que no es as\u00ed. El\u00a0derecho al estudio<\/strong>\u00a0y el\u00a0derecho al juego<\/strong>\u00a0no tienen la misma importancia para los adultos, porque al colegio hay que ir todos los d\u00edas y durante las tardes y las vacaciones hay que hacer los\u00a0deberes<\/strong>.<\/p>\n A menudo no queda tiempo para jugar, como dijo\u00a0Silvia<\/strong>, una ni\u00f1a del Consejo de los ni\u00f1os de Roma, “Para los profesores el estudio es importante porque nos prepara para el futuro, en cambio jugar es algo que se hace solo cuando eres peque\u00f1o y por eso no cuenta nada”.<\/p>\n\t\t\t\t La ciencia no comparte la opini\u00f3n de la mayor parte de los adultos. Seg\u00fan los estudios sobre el desarrollo cognitivo es precisamente durante los primeros d\u00edas, los primeros meses y los primeros a\u00f1os cuando el desarrollo es m\u00e1s r\u00e1pido y m\u00e1s importante. Antes de que un ni\u00f1o o una ni\u00f1a entren por primera vez en un aula escolar los cimientos sobre los cuales se construir\u00e1n todos los conocimientos sucesivos ya han sido colocados. Precisamente este fundamental trabajo cognitivo y social se produce gracias al\u00a0juego<\/strong>.<\/p>\n Jugando los ni\u00f1os viven una experiencia singular en la vida de los seres humanos:\u00a0enfrentarse solos a la complejidad del mundo<\/strong>. Jugar significa construirse cada vez un trocito de este mundo: un trocito que incluir\u00e1 a un amigo, algunos objetos, algunas reglas, un espacio que ocupar, un tiempo que gestionar, riesgos que correr. Con una\u00a0libertad<\/strong>\u00a0total, porque todo lo que no se pueda hacer se puede inventar. Y el motor que dinamiza esta experiencia es el m\u00e1s potente que conoce el ser humano: el\u00a0placer<\/strong>.<\/p>\n Para que las ni\u00f1as y los ni\u00f1os puedan vivir plenamente la experiencia de juego tienen que cumplirse algunas\u00a0condiciones<\/strong>. Los ni\u00f1os deben poder ser suficientemente aut\u00f3nomos, tener tiempo libre que gestionar, poder elegir un lugar adecuado para el juego y compartir todas estas condiciones junto a otros ni\u00f1os.\u00a0 Es necesario poder salir de casa sin ser acompa\u00f1ados, buscar amigas y amigos y dedicar al juego tiempo libre, exento de cualquier otra responsabilidad, en un lugar adecuado.<\/p>\n\t\t\t\t Jugar significa vivir la experiencia de la aventura, del descubrimiento, del obst\u00e1culo y del riesgo.\u00a0 El placer de lograr hacer hoy lo que ayer no se consegu\u00eda hacer o la frustraci\u00f3n de no lograrlo. A la pregunta “\u00bfqu\u00e9 es el juego para un ni\u00f1o?” la pediatra y psicoanalista infantil\u00a0Fran\u00e7oise Dolto<\/strong>\u00a0respondi\u00f3: “Dir\u00eda que es disfrutar de la realizaci\u00f3n de un deseo a trav\u00e9s de los riesgos”.\u00a0 El riesgo, componente esencial del juego, no ser\u00eda posible si hubiese un adulto presente que acompa\u00f1a y vigila. Naturalmente, esta experiencia necesariamente libre y aut\u00f3noma se vive seg\u00fan\u00a0reglas<\/strong>\u00a0temporales, espaciales y sociales definidas por la familia. Por esto tambi\u00e9n\u00a0compartir<\/strong>\u00a0es importante: cuando vuelvan a casa cansados y quiz\u00e1s sucios, los ni\u00f1os tendr\u00e1n muchas cosas que contar.<\/p>\n Tambi\u00e9n el colegio deber\u00eda interesarse en la\u00a0experiencia de juego<\/strong>\u00a0de sus alumnos; solo si pueden transcurrir jugando tardes, fines de semana y vacaciones los ni\u00f1os tendr\u00e1n un patrimonio de experiencias nuevas que llevar al colegio como material de trabajo: observaciones, descubrimientos, sorpresas y maravillas.<\/p>\n Para poder contribuir, el colegio no deber\u00e1 ocupar el tiempo libre de los ni\u00f1os con deberes para casa si no dejar tambi\u00e9n espacio al\u00a0juego<\/strong>\u00a0como elemento fundamental de crecimiento.<\/p>\n Una ciudad que quiere desarrollar una pol\u00edtica en favor de la infancia, teniendo a los ni\u00f1os como par\u00e1metro, debe asumir el derecho al juego como uno de sus compromisos prioritarios. Un compromiso que se realiza a distintos niveles:<\/p>\n Un modo para favorecer el juego de los ni\u00f1os en la ciudad puede ser la instituci\u00f3n de “El d\u00eda del Juego<\/strong>“, una idea que naci\u00f3 el 29 de diciembre de 1997 en el Consejo de los ni\u00f1os de\u00a0Rosario<\/strong>, en Argentina, qu\u00e9 descubri\u00f3 jugando que la ciudad necesitaba un d\u00eda en el que ni\u00f1os y los adultos se dedicasen a jugar, a vivir y a convivir. Desde que fue aprobado por el Consejo Municipal “El d\u00eda del Juego y de la Convivencia” se celebra\u00a0el primer mi\u00e9rcoles del mes de octubre<\/strong>.<\/p>\n Tambi\u00e9n Roma y San Giorgio a Cremano (Na) han promovido iniciativas similares. En\u00a0Roma<\/strong>\u00a0“Il Giorno del Gioco” fue instituido por la Junta Municipal el 17 de noviembre de 2004 bajo petici\u00f3n del Consejo de los ni\u00f1os. Las autoridades municipales de la ciudad de\u00a0San Giorgio a Cremano<\/strong>\u00a0( N\u00e1poles), con\u00a0resoluci\u00f3n de Junta Municipal num. 295 del 22\/09\/2006<\/strong>\u00a0declar\u00f3 “Il Giorno del Gioco” una cita fija con frecuencia anual, establecida cada segundo mi\u00e9rcoles del mes de mayo y dedicada enteramente a actividades l\u00fadico recreativas.<\/p>\n![\"Art.](\"https:\/\/i1.wp.com\/lacittadeibambini.eu\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Art.-31.jpg?resize=843%2C738&ssl=1\" "\\"Art.")
\n\n\t\tLa opini\u00f3n de la ciencia\n\t<\/h2>\n\t
\n\t\tQu\u00e9 significa jugar\n\t<\/h2>\n\t
![\"Postogioco\"](\"https:\/\/i2.wp.com\/lacittadeibambini.eu\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Postogioco.jpg?resize=843%2C871&ssl=1\" "\\"Postogioco\\"")
\n\t\n\t\tEl juego y el colegio\n\t<\/h2>\n\t
\n\t\tUna ciudad para jugar\n\t<\/h2>\n\t
\n
![\"miraflores\"](\"https:\/\/i2.wp.com\/lacittadeibambini.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/miraflores.jpg?resize=512%2C751&ssl=1\" "\\"miraflores\\"")
\n\n\t\tEn Concreto\n\t<\/h3>\n\t
\n\t\tPerspectivas\n\t<\/h3>\n\t